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  • 教研前沿
    “數”海遨游 “研”無止境
    來源: 作者: 發布日期: 2023-06-14 瀏覽: 0

    -----高中數學組教學大比武活動

    為促進教師專業成長,整體提高課堂教學成效,實現教師間的交流互助,營造良好的教研氛圍,我校高中數學組的老師們積極參與了學校第二屆課堂教學大比武暨“研創之星”評選活動。

    此次活動的主題是“同課異構”,12位老師圍繞相同的課題展開了不同的教學設計。

    高一年級

    高一數學組選定的課題是《余弦定理》,圍繞主題單元開展教學,探索單元整體教學設計,發展學科核心素養。

     圖1 黃藝老師.JPG

    黃藝老師側重于余弦定理的應用之判斷三角形的類型,從邊和角兩個方面帶領學生回顧三角形的類型,并將題干分為三類,分別是已知三邊判斷三角形類型、已知邊角關系判斷三角形類型和A、B、C三角同時出現判斷三角形類型,引導學生使用余弦定理解決問題。教學設計合理,課堂組織教學完整,思路清晰,講練結合,設計恰當。通過學生的自主探究,讓學生在解決問題中熟練使用余弦定理。充分體現了以教師為主導,學生為主體的理念,是落實學生深度參與課堂的教學實踐。

     圖2 來亞蘭老師.jpg

    來亞蘭老師結合上一節所學的向量知識,引導學生通過特殊到一般,共同完成了余弦定理證明并得到余弦定理的推論形式,讓學生更加深刻認識公式的推導過程,培養了學生數形結合的數學思維。隨后引導學生使用余弦定理,探究已知兩邊及一角解三角形,已知三角形的三邊解三角形以及如何判斷三角形的類型。整個教學過程結構合理,重難點突出,思路清晰,學生參與度高,教學效果明顯。

    圖3 陳青老師.jpg

    陳青老師的課堂深入淺出,從初中的解直角三角形到高中的余弦定理,細致地帶領同學們回顧知識和闡述解決問題的核心思路,引導學生厘清框架,把握方向,通過解三角形在教材的地位,讓學生意識到解三角形的重要性。課堂中通過經典例題,讓學生學會舉一反三,知其然知其所以然。

     圖4 劉雨晴老師.jpg

    劉雨情老師以定理應用為線索展開,將教學設計分解為兩段:余弦定理的導出、余弦定理的應用,并設置兩條問題鏈,更好地突破本節課的教學重點、難點。

    圖5 王小曲老師.jpg

     王小曲老師側重余弦定理的應用,通過對幾類例題的分析講解,向學生展示了余弦定理的廣泛應用。

     圖6 王麗媛老師.jpg

    王麗媛老師以數學文化故事進行新課引入,充分激發學生興趣,堅持循循善誘,從具體問題出發,抽象出一般性結論,通過學生的自主探究和合作交流,發現和推導余弦定理,并帶領學生運用余弦定理有效解決三角形問題。

    圖7 王霞老師.jpg

    王霞老師展現了對課堂的良好把控能力,快速引導學生進入課堂學習情景,合理設計三角形三邊關系的課堂實踐。分類討論、數形結合、方程思想等數學思想滲透進課堂教學,并注重數學語言在實際生活中的融入。

    圖8  程才老師.jpg

    程才老師的課堂根據學生實際,從探究具體問題出發,通過講解、分析并完善各種解法,得出一般結論。這堂課從不同角度(幾何,向量,坐標)有效拓展了學生的思維,符合學生的認知規律,激發了學生的興趣和強烈的求知欲望,體現了學生的主體性。

     

    高三年級

    高三數學組的老師們選定的課題是《與圓錐曲線定義有關的最值問題》,圓錐曲線的定義在高考中屬于必考點,且與圓錐曲線定義有關的最值問題又屬于一個??键c和難點。

    圖9 韓科老師.jpg

    韓科老師善于總結。關于圓錐曲線綜合問題,他從最基本的定義出發,由淺入深,由繁到簡地解決了圓錐曲線中的最值問題。同時他提出了數學的研究方法:“是什么”、“有什么”和“怎么用”,幫助學生理清數學的研究方法的同時,也為學生后續的數學學習提供了整體思路。

                      圖10  王俊杰老師.jpg

    王俊杰老師教學環節設計巧妙,知識結構清晰。由一題出發,引出多種解法,體現一題多解的同時,也為學生后續解決圓錐曲線的最值問題提供了更開闊的解題思路。從不同角度思考問題,進而培養了學生的思辨能力。

     圖11 陳炫燚老師.jpg

    陳炫燚老師的課堂,教學環節緊湊,層層深入。題目難度設置合理,能通過具體問題對學生進行有效引導,充分發揮學生的主觀能動性。另外,能結合學生的具體答題情況規范學生的答題過程,有的放矢,針對性強。

     圖12 王紅老師.jpg

    王紅老師的課堂,針對性、導向性、目的性較強,明確告知學生同類型題的解答方法步驟,一分必爭,絕不丟分。同時,在解題過程中,有效引導學生避免繁雜的運算,真正體現了數學的思維美。

     

    踏歌逐浪,見賢思齊。教研活動是教師成長的扶手,是教學質量提高的助推器。本次教學大比武活動,為教師們提供了一個學習交流、展示不同風格教學平臺,使老師們多向思維碰撞,提升教學能力,創設更優課堂。

     

    圖、文:來亞蘭

    審核:敖曉玲


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